为深入推进OBE（成果导向教育）理念在课程教学中的落地生根，破解传统教学痛点，提升土木工程类专业人才培养质量，12 月 16 日，土木工程学院建筑与幕墙教研室组织开展了以 “基于OBE 理念的土木工程专业课程 ‘毕业要求- 教学活动 - 信息技术’ 三维融合与创新教学法实践” 为主题的沙龙活动。
活动现场，张晓娇、李海军、李亚芝三位教师分别以《房屋建筑学》《幕墙工程施工》《土木工程概论》为例，详细汇报了基于OBE 理念的课程教学创新实践成果。土木工程学院全体教师齐聚一堂，围绕多门核心课程的教学改革实践展开深入交流与探讨，分享经验、凝聚共识。
张晓娇老师以《房屋建筑学》为例，分享了“毕业要求 - 教学活动 - 信息技术” 三维融合的创新教学法。针对传统教学中 “知识难应用、设计纸上谈兵、抽象知识难理解” 的痛点，她提出以毕业要求为靶心，明确设计能力、构造应用能力等核心目标；以教学活动为路径，通过 “案例驱动 + 项目贯穿”“翻转课堂 + 实体模型工坊” 等多元形式搭建实践平台；以信息技术为引擎，借助 BIM 三维建模、VR/AR 沉浸式体验、雨课堂在线平台等，实现抽象知识可视化、设计过程可模拟。同时，她还介绍了 “过程性评价 + 终结性评价” 的多元评价体系，通过项目阶段成果、模型制作质量、小组协作贡献等多维度考核，全面反映学生能力发展。
李海军老师聚焦《幕墙工程施工》课程，从行业转型对人才的新要求出发，阐述了课程改革的必要性。他指出，该课程作为幕墙方向核心专业课程，需以OBE 理念为引领，构建 “知识、能力、素养” 三位一体的教学目标体系。汇报重点介绍了 “三维融合” 的教学活动设计：理论与实践融合，将核心内容拆解为 “理论 + 实操” 模块，通过案例驱动深化知识应用；课堂与现场融合，采用 “虚拟仿真先行、真实实训跟进” 模式，结合 BIM 技术开展全流程施工模拟；技术与素养融合，将安全教育、精度意识培养贯穿教学全过程，实现学生能力与职业素养的同步提升。
李亚芝老师则围绕《土木工程概论》的教学改革实践进行分享。针对课程内容宽泛、学生专业认同感低、评价方式单一等问题，她提出“反向设计” 思路：先明确课程支撑的毕业要求指标点，再倒推设计模块化教学内容，以 “可持续发展与工程责任” 为主线融入思政教育与工程伦理。在教学方法上，构建了 “情境探究式课堂 + 虚实结合体验 + 项目式成果产出” 的混合式教学模式，通过标志性工程案例导入、虚拟仿真现场体验、“未来社区绿色建筑概念设计” 等项目，激发学生学习主动性，增强专业认同感。此外，她还介绍了过程性评价与终结性评价相结合的综合评价体系，利用学习通平台全程记录学生学习成果，实现 “以评促学”。
汇报结束后，参会教师围绕汇报内容展开热烈讨论，就OBE 理念下课程目标的精准拆解、教学活动的创新设计、信息技术与教学的深度融合、多元评价体系的优化等问题交换了意见。
此次沙龙活动的成功举办，为教研室教师搭建了教学改革经验交流的优质平台，进一步明确了OBE 理念引领下课程教学的核心逻辑与实践路径。未来，建筑与幕墙教研室将以此次活动为契机，持续深化教学改革，推动更多课程实现 “目标重构、内容优化、方法创新、评价升级”，强化校企协同，将行业新技术、新规范融入教学全过程，着力培养具备扎实专业功底、较强实践能力、鲜明创新思维和高度职业素养的土木工程人才，为行业转型发展提供坚实的人才支撑。